Digitális óraterv

Önreflexió:
Óratervemben mindenképp igyekeztem olyan módszereket alkalmazni, melyek a digitális oktatás adta nehézségek ellenére is hatékonyan elsajátíthatók. Mindenképp fontosnak tartom, hogy egy tanóra ne csak szimplán frontális módon folyjék , emiatt is kaptak önálló munkát a diákok, mely során online feladatokat oldottak meg, mellyel a memóriakészségüket, a tanulói kompetenciájukat fejleszthettem. Ezen kívül kaptak egy másik önálló feladatot is, mely során egy rövid leírás által (forrásokkal megjelölve) önállóan fel tudták dolgozni a tajga élővilágával és gazdálkodásával kapcsolatos ismereteket, majd egy szófelhő programba a számukra fontos, lényeges kulcsszavakat, kifejezéseket fel tudták vázolni. Mindennek a célja ezután egy egyfajta közös vita, megbeszélés lett volna , hogy miért is az adott szavakat, kifejezéseket gondolták beleírni a szófelhő programba, ami által a diákok aktivitását csökkenteni lehet, a tanóra monoton hatását pedig feloldani. Mindez sajnos időhiány miatt nem történt meg, viszont fontosnak tartom, hogy a diák is kellően aktív szerepet kapjon a tanóra során, hiszen többségében azt viszi magával ,amit ő maga végez el. A diákok aktivitásának növelésére a csoportos, illetve páros munkák végzése is megfelelő, viszont ezt az esetleges technikai okokból történő csúszások miatt szerettem volna mellőzni, viszont ezeket is nagyon jó módszereknek gondolom. Az előző tanórákra való visszacsatolásra is nagy hangsúlyt kell fektetni, emiatt is tartottam fontosnak, hogy mindezt egy átismétlő feladattal tegyék meg. A tanóra tananyagába mindenképp beleillesztettem olyan ismereteket, melyek a környezetszennyezéssel, globális problémákkal, kihívásokkal kapcsolatosak, hiszen ezzel a diákok környezettudatosságát növelhetem. …