Percepció és figyelem, motiváció a gimnázumi tanórán

Tudatosan választottam a nyelvtanári pályát, ugyanis közvetlen kapcsolatot tudok kiépíteni a diákokkal. Ezt figyeltem leginkább a motiváció mellett. A tanár diák kapcsolatot. A diákok mindennapjaikról és saját tapasztalataikról beszéltek s ugyanúgy reagáltak rá a tanárok is így megismerték egymást s egyszerre visszajelzést is kapnak, új kifejezéseket tanulnak és más szemszögből is megtekinthetik, megközelíthetik az adott témát. Mindemellett fontosnak tartom kiemelni a személyre szabott értékelést, amiből az egész csoport/osztály profitálhat. Az általam látogatott órák mindenképp a pozitív értékelést tartották fontosnak, ennek ellenére kritikát is mondtak, ami elősegíti a fejlődést. Érezhető volt a tanárokon, hogy a diákokat segítik és ügyelnek a lelki világra is.
Úgy vélem a tanórákon való részvétel elősegítette szakmai fejlődésemet, ugyanis teljesen más szemszögből koncentráltam, mint azt tizenkét éven át korábban tettem. Szeretném megemlíteni a „széles vászon” kifejezést, mely annyit takar, hogy nem egy dologra összpontosít az ember, hanem megpróbálja magába szívni a környezetét és konkrétan megtapasztalni az ott történteket. Ezt tettem én is. Kontextusba helyeztem a motivációt, hiszen számomra egy több tényezőből álló fogalmat jelent. Figyelmem folyamatosan megoszlott a tanár és diákok közt, hiszen mindkét fél szempontjából fontos a figyelem a tanórán. Már alig várom, hogy én is megtapasztaljam a tanítás élményét, motiváljam az utónemzedéket és legjobb tudásom szerint adjam át a tudást. Ki merem jelenteni, hogy én, személy szerint motivált ember vagyok, s célom egy kiváló tanárrá válni, aki mind emberileg, mind szakmailag maximális energiát befektetve halad lépésről lépésre a diákokkal.
…