Fontos a kétszemélyes helyzet kialakitása, hogy a figyelmét ne vonják el a társas helyzet ingerei (pl. Korrepetálás), a tanárnak határozottnak kell lennie, de ugyanakkor elfogadó is, sok dicsérettel és kevés kritikával kell illetnie a gyereket, segit ha munka közben azonnali és folyamatos viszajelzést kapnak,valamint az ha a korábban nehézséget jelentő összetett, koncentrációt igénylő tevékenységnek sikerül rutinná válnia, fontos, hogy utasitásaink egyszerűek, egyértelműek, és konkrétak legyenek. Valamint fontos, hogy ne várjuk el tőlük sok, komplikált szabály betartását, és azt, hogy a gyerek indulatossága és türelmetlensége nem ragadjon át ránk a konfliktushelyzetekben: higgadtságunkkal, kompromisszumkészségünkkel példát tudunk mutatni számára az indulatok kezelése terén (http://hirmagazin.sulinet.hu/hu/pedagogia/hogyan-segitsuk-a-hiperaktiv-iskolast ).
A fenti mószerek is alátámasztják, hogy a hiperaktiv gyerekek sok figyelmet és törődést igényelnek, s sok módszer van arra, hogy fejlesszük viselkedésüket, képességeiket, s ez a dolog leginkább a családtagokat és a tanitókat, tanárokat érinti. Minden terület fejlesztésének meg van a maga sajáltos módszere (Dr. Christopher Green, Dr. Kit Chee: Să înțelegem ADHD deficilul de atenție însoțit de tulburare hiperkinetică. románra forditotta Adina Aleman, Bukarest, Aramis Kiadó, 2009, 3).
…
